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素描靜物

素描頭像

色彩靜物

速寫

創意設計

簡而言之就是單色畫。素描作為獨立的藝術種類，自有其獨特的藝術價值，當然，專門的素描藝術家并不多，大都是兼職者，如諸位大師們，他廖寥幾筆的創作草稿就已經價值不菲，你根本不用分是基礎性強的速寫還是獨立的藝術品。這些即便看似寥寥幾筆的素描作品，其后面的功力也非常了得，有時隨便一條起伏彎曲的線條，體現的卻是藝術家對形體、結構、特征、節奏、韻味、藝術史的深刻理解與掌握。

素描是一種正式的藝術創作，以單色線條來表現直觀世界中的事物，亦可以表達思想、概念、態度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像帶色彩的繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結構和形式。

以素描表現的目的而言，素描一般用作學生提高造型能力的基本繪描練習，或作為創作前的整理或局部草稿練習、素材的搜集方法，并練習物體形象、動態、量感、質感、明暗、空間、色彩、比例、構圖、變化統一、疏密等。以表現的技巧而言，素描有別于水彩油畫，而是重于線條表現方式，以線條的粗細輕重來描述物體的明暗深淺，并且不須顧慮物體細節的色調色值，畫面借由明暗光影的襯托來突顯主題，但是也由于失去了彩度的考量，素描在明暗的階調上，分層的很詳細，在不同的微細的明暗變化中，都能展現物體的立體感。

素描課程設置是針對無基礎的初學者鉛筆素描常是素描練習的開始，不論是精細素描或是速寫，都可以由易于修改的鉛筆開始，本課程的用筆也就使用鉛筆。從最基本的畫線條和構圖開始學習，常見的素描習作可以靜物寫生、風景寫生來作練習。

《素描人像》美術教育專業的專業核心課程該課程通過素描人物頭像寫生實踐，使學生掌握素描人物的基本知識特點，了解人物解剖關系，熟悉人物造型及動態的變化規律，提高造型的感受力和表現力，增強對人像造型的感性認識，使之深化為理性認識。培養學生實踐能力的同時注重素描人像教學的規律和方法，以利將來從事美術教育工作時取得良好的效果。素描人像是各大院校美術教育專業必開的重要課程，為后續課程學習奠定美術基礎和方法基礎，本課程的前導課程為素描靜物，后續課程為素描人體課。

《素描人像》課程主要學習石膏頭像寫生、素描頭像寫生、素描頭像臨摹等內容。在課程設計中以多元智能的學生觀和建構主義的學習觀為教學理論指導，本著基礎課為專業課服務的原則，根據專業學習需要選取課程學習內容?！耙越虝?、學會為目標，以必需、夠用為準繩”，問題引導，聯系實際，突出能力，強化應用，重在學習素描人像的造型能力和提高審美能力精講多練、理論實踐相結合，教學做一體、問思習融合最終實現本課程的培養目標。

色彩作為美術高考的考試科目之一，主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力，要求符合試題規定要求，有明確的色調意識和良好的色彩感覺，構圖合理，色彩關系明確生動，畫面富有美感;色彩與形體結合緊密，表現生動、形體刻畫深入，畫面整體效果好。要達到高考考試要求并取得優異成績，整個高中階段如何設計課程系統學習色彩就顯得十分重要。

認識色彩規律，培養學生正確的色彩觀察方法和學生的色彩表現能力，使學生掌握一定的是色彩的理論知識和色彩變化的規律。從而能較好的掌握水粉工具和顏料的特性。并掌握水粉畫的方法和步驟。

1、速寫，是一種快速的寫生方法。速寫的英文是 sketch，本義是草圖、手稿的意思。速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。

速寫的表現方法很多，最常用的兩種方法:1、以線為主的速寫在表現物象的過程中，從結構出發，將物象的形體轉折、變化運動和質感用概括簡煉的線條表現出來。它應具備造型嚴謹，形態自然生動，線條運用得當，整體效果好等特點。它通過線的粗細、虛實變化表達主次關系、空間關系。

2、以線為主，線面結合的速寫以線為主線面結合的速寫表現形式，在寫生中，尤其在課堂較長時間的針對美術高考的訓練中，能較好的發揮速寫的特點，這也是目前速寫訓練中常用的表現手法。通過對部分明暗交界線及暗部、衣紋處調子的補充添加，來表現物體，其特點是層次豐富，表現力強。

高考設計相對于素描、色彩和速寫來說考查得并不頻繁，它更多的是出現在30所獨立設置藝術類院校和開設藝術類碩士點的高校的?？贾?。設計是把一種計劃、規劃、設想通過某種形式傳達出來的活動。設計的基礎是養成學生對事物新的看法，并創造出新的事物的過程。性對于從事設計工作的設計師而言，學習高考設計的學生更加側重培養開拓創意性思維，掌握相應的技巧。因此不能簡單的等同于設計師所運用的設計。當今藝術設計考題主要類型是設計素描、創意速寫、裝飾畫、圖形創意、字體創意、動漫設計、環藝設計、立體構成招貼設計和產品設計但是不同的高校對于自己設置的設計考題也有他們各自的目的。以清華大學美術學院為代表的綜合性大學，他們的考卷多以裝飾畫為樣式風格，目的在于考查學生對日常生活的觀察、審美和創新能力，考察考生對藝術設計領域內基礎知識與表現技能的掌握程度。